Âgée de 46 ans, mère de 2 enfants et enseignante en lycée depuis 3 ans, reconvertie après 20 ans cadre dans le privé, j’ai un regard neuf et triste sur notre école :
- En élémentaire, la plupart des écoliers ne savent pas lire, écrire ou compter correctement et poursuivent avec ces lacunes tout au long de leur scolarité. On a tout nivelé par le bas et ce dès la primaire, les différences s’accentuent au fil des années.
- Au lycée, les élèves ont donc de grandes lacunes en français et mathématiques notamment. Comment est-il possible d’avoir son bac français et son bac alors qu’on ne sait pas écrire une phrase correctement, entre mauvaise syntaxe, vocabulaire approximatif voire familier et orthographe incorrecte ?
- J’ai constaté un manque d’effort et de travail majoritaire chez les élèves.
Lors d’un examen, ils vont au plus vite (utilisent peu le brouillon, puis dorment sur la table… Il m’est arrivé de voir alors que la copie est sale, raturée, non relue et donc bourrée de fautes d’orthographe et de syntaxe) et de leur demander de se relire ou de recopier comme ils ont encore du temps mais ils n’en ont cure. Le but est de sortir le plus tôt possible. De toute façon, ils savent qu’avec peu d’effort l’examen sera en poche.
- Le comportement en classe : manque de respect entre élèves, envers les profs, le lycée à la carte (beaucoup d’absences et d’heures manquées sans aucune conséquence),
Comportements sans aucune conséquence.
Retards aux examens, absence de contrôle continu pour le bac rattrapé en une note, etc.
Rattrapage de tout tout le temps pour gonfler les stats de réussite ou de nombres d’élèves ou je ne sais quoi.
Les élèves le savent très bien
- Les parents ont un rôle à jouer, ils doivent retrouver la confiance en l’enseignant (et redonner de la rigueur aux enfants ?)
Cahier de doléances · Éducation
Problème n° 4688
2 solutions proposées
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- En élémentaire recentrer l’apprentissage sur le français, les maths (j’ai souvenir de l’école de mon enfance qui fonctionnait bien mais je ne me souviens plus du programme exact il me semble qu’on s’est peut-être trop diversifié)
- Valoriser ou sanctionner l’orthographe et la syntaxe au collège et lycée. (Ce que je fais et qui fonctionne. C’est long et ça ne devrait pas être le cas à ce stade, lycée, mais ça fonctionne) Ne plus accepter la lecture des copies brouillons, illisibles.
- Retour aux redoublements lorsque le niveau n’est pas acquis ou un changement d’orientation ou de trop nombreuses absences injustifiées sur l’année…
- Retour aux sanctions pour les comportements problématiques
- L’arrêt des publications de statistiques de réussite ou autre pour les lycées publics (en tous les cas pas publiques).
Je n’ai vu aucun lycée qui n’avait pas une équipe enseignante motivée et volontaire. L’Éducation nationale repose sur l’engagement des professeurs qui est réel et bien présent.
Cette course aux chiffres nous tire vers le bas et est, à mon sens, très problématique.
Les enfants qui sont aujourd’hui au lycée ont vu leurs cadres se transformer entièrement depuis plusieurs décennies, voler en éclats en 2 générations. Sans jugement aucun : le cadre de la famille, du genre, de la religion, de l’accès au savoir, géographique (on peut aller « facilement » n’importe où sur la planète), le cadre cognitif avec les smartphones et maintenant l’IA. Enfin, le cadre qu’il y avait au lycée avec l’éclatement du groupe-classe dans la réforme Blanquer. Ainsi de nombreux repères voire rites ont été bousculés ou ont disparu. Or le rite est rassurant, il permet de se sentir appartenir au groupe, il est structurant psychiquement aussi. Il faudrait redonner au bac sa qualité de rite de passage en arrêtant le contrôle continu dès la première et surtout en tenant compte des résultats au bac dans la sélection de Parcoursup ou de quelconque mode de sélection post-bac. Il est absolument nécessaire de remettre du cadre, pas de l’autorité, pas de la discipline mais un cadre dans lequel on aura confiance en la capacité de réussite de nos jeunes.
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