Au collège, beaucoup d’élèves bénéficient d’un PAP (projet d’accompagnement personnalisé), c’est-à-dire d’aménagements. Pas tous, mais beaucoup d’entre eux n’ont en réalité qu’un retard scolaire parce qu’ils sont passés d’une classe à l’autre sans avoir le niveau. À un moment, ils ne comprennent plus rien et se réfugient dans la case « handicap ». Ils reviennent en classe sans faire d’efforts et en disant : « Je ne peux pas faire, j’ai un PAP. » Aux évaluations aménagées, ils obtiennent même de meilleurs résultats que les autres.
Cahier de doléances · Éducation
Problème n° 3766
1 solution proposée
Remettre en vigueur le redoublement dans les petites classes pour qu’un élève arrive en 6ème en sachant lire de manière fluide et écrire lisiblement.
Faire en sorte que l’avis des professeurs soit dominant dans la mise en place des PAP, parce qu’aujourd’hui, on nous consulte, mais les parents obtiennent tout ce qu’ils veulent.
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