Enseignante à la retraite, j'ai vu le métier se déliter au fur et à mesure des années. Les réformes successives n'ont fait que plonger les élèves dans l'ignorance. Ça date de loin car quand moi même quand je suis entrée au CP en 1967 c'était la réforme de l'apprentissage de la lecture qui devenait globale. Ma maîtresse d'alors a averti les parents que ça allait être une catastrophe ,elle n'avait pas tort et à conseillé d'acheter la méthode Boscher pour qu'on apprenne à lire à la maison ! C'est grâce à elle que je m'en suis sortie! Pareil pour les maths modernes quand je suis entrée en 6ème. Jusque là très bonne en maths j'ai sombré et n'ai plus rien compris, je pense que les profs non plus ! Bref nous sommes à la merci d'idéologues qui se croient des pédagogues et qui nous ont plongés en absurdité. Les enseignants savent ce qui fonctionne ou pas ,mais les décisions viennent d'en haut et c'est la catastrophe !
Cahier de doléances · Éducation
Problème n° 2791
1 solution proposée
J'ai fini ma carrière en CP dédoublés en REP et REP+.
Toutes les classes de la maternelle au CE1 devraient être à petit effectif, ça change tout. Une méthode de lecture qui ne fait pas dans les fioritures, mais qui va à l'essentiel : lire, écrire, comprendre. J'ai pu la mettre en pratique ces années-là avec des élèves de tous milieux SP. Avec des évaluations de début CP catastrophiques, en dessous de toutes les moyennes de réussite : circonscription, département, région, France. Nous sommes parvenus en 3 mois, avec cette méthode, à nous retrouver au-dessus de toutes les moyennes de réussite, même au niveau de la France. Comme quoi les outils que l'on utilise peuvent tout changer. Malheureusement, la défense de la sacro-sainte « liberté pédagogique » montre ses limites et empêche que tous les enfants aient les mêmes chances.
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